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| 📸https://mcnair.sd38.bc.ca/news/2015/08/31/welcome-back |
¡Hola
Friends! Bienvenidos de nuevo a mi blog. Espero y se la estén pasando bien en
estas vacaciones. Bueno tiempo de ir al grano, hoy les compartiré mi entrevista
que le hice a mi amiga Maddie. Espero y la disfruten. Si tienen cualquier
pregunta déjenme un comentario en la sección de comentarios y les responderé lo
más antes posible.📽: https://youtu.be/qGsxhjK1riE
La historia de Maddie
Maddie
es una chica que nació en la Cuidad de México. Ella estudio en México hasta los
4 años. A los mediados de sus cuatro añitos, Maddie se mudó a los estados
unidos. El español es el idioma natal de ella. Al mudarse a los Estados Unidos,
Maddie tuvo que aprender inglés. Ella nos cuenta que empezó su educación pública
de los Estados Unidos en pre-kínder. Maddie tuvo la suerte de coger el inglés
rapidito. No batallo el aprender un segundo idioma.
Tristemente,
Maddie nos dice que sus maestras no la ayudaron y no le ensenaron técnicas o
estrategias para mejorar su inglés. En nuestro libro, Wright (2015) explica
como unos estudiantes aprenden un idioma nuevo socializándose con los que los
rodean. Es en esta forma por lo cual Maddie aprendió el inglés. Lo que más le
ayudo a Maddie aprender inglés fue conversando con su padrastro, quien hablaba
solo inglés, mirando todos los programas del canal PBS y leyendo libros en inglés.
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Les
recomiendo este libro.
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| Credit 📸 |
No todo se le hizo fácil a Maddie. Ella tuvo dificultades en matemáticas. No podía comprender el contenido de matemáticas. Creo que su maestra hubiera usado la estrategia enseñanza temática, le hubiera ayudado a Maddie aprender el vocabulario de matemáticas para aprender el significado del tema y probablemente haber entendido el contenido (Wright, 2015).
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| Credit 📸 |
Me gustaría
que se llevaran algo con ustedes el día de hoy y eso es que los estudiantes son
nuestro futuro. Necesitamos que hacer el esfuerzo de conocerlos y poder
ayudarlos para que sean exitosos. Hay que escucharlos, tener paciencia con
ellos y algo muy importante aprender a entenderlos. Gracias en anticipo por
haber regresado a mi blog. ¡Que tengan un feliz fin de semana!
¡Adiós Friends!
Atentamente,
Nayeli
Hola Nayeli,
ReplyDeletePrimeramente que todo muchas gracias por haber compartido la historia de Maddie con nosotros. Cuando miraba la entrevista y leía el blog, me di cuenta que la historia de todos es diferente, y lo que funciona para una persona no necesariamente va a funcionar para la otra persona. Maddie, mencionó que ella se emigró a los Estados Unidos a los cuatro años, la pusieron en clases bilingües. Es normal poner a estudiantes recién llegados a los Estados Unidos en clases bilingües, porque es una forma que ellos aprendan el inglés. Lo que se me hizo impresionante fue cuando a Maddie la pusieron en clases monolingües y tuvo éxito en las clases. La razón por la cual se me hizo impresionante fue porque ella mencionó que aprendió el inglés como en un año. Fue triste ver como en cuarto grado los directores la querían regresar a clases bilingües solo por la razón que ellos se dieron cuenta que Maddie había originalmente llegado de Mexico. Esa conflicto me recordó a lo que Wright mencionó en el texto, dijo que muchos maestros muchas veces asumen cosas sobre los estudiantes, y esas suposiciones pueden afectar la vida de los estudiantes en el futuro. (Wright, 2015). Nuevamente muchas gracias por una entrevista llena de información
¡Hola Henry! Tienes toda la razón. Los maestros no necesitan que suponer cosas de un estudiante por el solo saber que viene de otro país. Es importante que maestros se den el tiempo de conocer a sus estudiantes y no solo dar a conocer que idioma hablan. Necesitamos saber de dónde vienen, lo que les gusta, y como mejor aprenden para poder ayudar al estudiante. Al saber estas cosas, los maestros pueden aplicar la instrucción diferenciada (Wright, 2015). ¡Adiós Henry! ¡Gracias por ver mi blog!
Delete- Nayeli
¡Hola Nayeli!
ReplyDelete¡Gusto en saludarte de nuevo! ¿Es increíble que tan rápido vuela el tiempo verdad? Al aprender un poco más sobre Maddie y su camino como ELL, me dio un poco de tristeza al escuchar que sus maestros no fueron de gran ayudad durante sus años escolares. Al igual que usted, también, pienso que es de gran importancia que como futuras maestras hagamos el esfuerzo de ser lo mejor para que nuestros estudiantes sean exitosos. Maddie nos cuenta que su maestra uso instrucción diferenciadas en la cual la ayudaron a sobre salir en su desarrollo del inglés. Nuestro libro menciona que la instrucción diferenciada es cuando los maestros adaptan la instrucción al idioma único y las necesidades académicas de cada alumno (Wright, 2015 pg. 265). Me da gusto que la maestra de Maddie la pudiera ayudar académicamente y que sobre saliera en sus estudios. Gracias por compartir su entrevista, fue interesante aprender un poco de Maddie y su camino como ELL.
-Amanda
¡Hola Amanda! Gusto en ser compañeras de clase otra vez y poder saludarte de nuevo. Si, en realidad que el tiempo va pasando muy rápido. Estoy de acuerdo contigo al decir que da tristeza ver que hay maestros que no ayudan a los estudiantes poder mejorarse. Al escuchar las historias de diferentes personas, nos puede ayudar en el futuro al saber que hacer y qué no hacer. En todas nuestras clases de métodos, he aprendido mucho sobre la práctica de instrucción diferenciada. Creo que es una estrategia muy útil y algo que, yo personalmente, voy a integrar en mi plan de lecciones con mis futuros estudiantes. ¡Gracias por tomarte el tiempo y ver mi blog! ¡Felices vacaciones!
Delete-Nayeli
Hola Nayeli,
ReplyDeleteMuchas gracias por compartir le historia de Maddie con nosotros. Es increíble que Maddie pudo aprender el ingles tan rápido afuera de la escuela. Creo que al tener a su padrastro que solamente habla en ingles le benefició mucho a ella en aprender el nuevo idioma. Creo que si Maddie no hubiera tenido ese apoyo en casa y ella misma no hubiera buscado en aprender el ingles se le hubiera sido más difícil en aprender el idioma por no tener esa ayuda con sus maestras bilingües. Wright (2015) menciona que “los modelos de programa más fuertes para los ELL son los programas bilingües en los que algunas áreas de contenido se enseñan en el idioma del hogar de los estudiantes (p. 263), yo creo que esto es correcto si las maestras en realmente enseñan en ambos idiomas, no como las maestra de Maddie que solamente estaban enseñando en español. Eso no les beneficie a los estudiantes si solamente están aprendiendo todas las materias en español. Muchas gracias por compartir.
¡Hola Brenda! Tienes toda la razón lo cual fue un gran apoyo el padrastro de Maddie en su camino al aprendizaje de inglés. También estoy de acuerdo contigo que la motivación de un estudiante forma gran parte de su educación. Es difícil, pero no imposible, ayudar a un estudiante que en realidad no tiene la motivación de aprender. Yo también creo que los programas bilingües son muy beneficiosos para los estudiantes bilingües y los ayuda a no quedarse atrás académicamente (Wright, 2015). ¡Gracias por tomarte el tiempo y ver mi blog! ¡Saludos!
Delete-Nayeli
Hola Nayeli, Wright (2015) menciona que a una edad temprana nuestro aprendizaje es centrado alrededor de la exposición al idioma e interacciones con otros. Entonces al Maddie tener esa exposición diaria con el idioma su aprendizaje fue facilitado. También al escuchar su entrevista me alegra el saber que hay profesoras que usan la instrucción diferenciada para ayudarles a sus estudiantes ser exitosos. Wright (2015) menciona que esta forma de instrucción requiere más tiempo, pero genera estudiantes con gran éxito. ¡Muchas gracias por compartir su entrevista con nosotros!
ReplyDelete¡Hola Josselin! Es un placer poder conversar de nuevo. He aprendido mucho sobre la práctica de instrucción diferenciada. En todas mis clases de métodos, los profesores nos dan muchas ideas y estrategias que podemos usar. Creo que es una estrategia muy útil y algo que, yo personalmente, voy a integrar en mi plan de lecciones con mis futuros estudiantes. Si, Maddie me conto que fue un gran apoyo que su padrastro solo hablara inglés. Al escuchar el inglés no solo en la escuela, pero también en casa facilitó su aprendizaje lo cual comprueba que aprendemos interactuando con otros (Wright, 2015). ¡Gracias por tomarte el tiempo y ver mi blog! ¡Chao!
Delete-Nayeli