¡Hola Friends! Bienvenidos de nuevo a mi blog. El semestre ha llegado a su fin y este será mi última entrada. Espero les guste.
La entrevistada
Tuve el honor de entrevistar a una amiga y colega sobre su experiencia en el mundo de la educación bilingüe. Mi amiga se llama Yessica Castillo. Yessica es una student teacher lista y a punto de iniciar su segundo y último semestre en el programa de educación bilingüe en la Universidad de Houston. A Yessica la colocaron en una clase de Dual Language Two-Way de kínder. Nuestra compañera nos cuenta que, a pesar de no haber tenido una buena experiencia en su práctica, ella valora los beneficios que ofrece el programa dual language. Yessica nos cuenta la dificultad de ensenarle el español a los estudiantes monolingües, el cual su idioma natal es el inglés. Uno de los problemas proviene de la falta de ayuda de los padres por no apoyar a sus hijos en casa. El resultado de esa ausencia es que los niños no le dan la importancia al tener que aprender un segundo idioma. Para ayudar a los estudiantes que tenían dificultades, Yessica usa objetos visuales como fotos, objetos, o movimientos. Como menciona Wright (2015), la instrucción diferenciada es una buena forma de ayudar a los estudiantes a desarrollar su aprendizaje, lo cual Yessica incorpora usando objetos visuales. Para ayudar a los estudiantes a desarrollar un segundo idioma, Yessica y su maestra cooperativa dividen los estudiantes en grupos para que ellos se puedan ayudar el uno al otro. Al dividir los estudiantes en grupos, están usando la estrategia de cross-language, una estrategia de la conciencia metalingüística como menciona Escamilla (2014) que permite a los estudiantes identificar las diferencias de los idiomas. Yessica nos cuenta que la alternaría de código es algo muy popular en una clase de dual lenguaje y que ayuda mucho a los estudiantes hacer coneciones entre los dos idiomas. Estoy de acuerdo con Yessica porque es algo que uso todos los días. No creo que la idea de decirle a los estudiantes que solo pueden hablar cierto idioma en cierto tiempo es correcto. Escamilla (2014) nos dice que la traducción simultanea no es eficiente y no deberíamos usarla por lo cual pienso que la alternación de código es la mejor alternación. Un consejo que nuestra amiga Yessica nos da como student teachers es buscar recursos eficientes en español. Los recursos en español son muy limitados y a veces requiere mucho tiempo. Muchas de nuestros profesores nos aconsejan que poco a poco vayamos comprando libros. Como futuras maestros/as es importante tener libros bilingües al igual que libros en inglés y español. Así que, en lugar de comprar unos zapatitos, bolsita, o ir a la sección de $1 en Target, compremos un librito para ir construyendo nuestra pequeña biblioteca.
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Les recomiendo esta organización que vende libros muy baratos.
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Fue un placer el a ver convivido con todas/os. Les deseo mucha suerte en su trayectoria de convertirse en maestros/as bilingües. Sé que serán las mejores. ¡Que disfrutan el resto de las vacaciones! ¡Gracias por visitar mi blog!
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UH Bilingual Generalists Class of 2018
